【平房小英】《Shopping》——新二原方 2018年市烛光杯特等奖教学设计

Shopping Read and write教学案例及评析

一、教学背景

教学年级：四年级

课型：读写课

执教教师：哈尔滨市平房区新疆第二小学校 原方

教材分析：

教材版本为人教版PEP教材，四年级下册Unit 6shopping Read and write部分，第五课时，本单元仅仅围绕商店海报展开教学，在这一单元学生已经具有了一些有关购物这一话题的单词积累。在读的部分主要是要求学生能够在图片的帮助下，读懂商店促销的广告，并且根据海报的内容回答出教材的问题，以及突破本课的重难点单词及句型，同时帮助学生掌握寻读、精读等阅读策略。在写的环节中，要求学生可以读懂广告后，将新知和旧知相结合，通过教师给出的范例，完成跳蚤市场二手商品的广告。

背景知识分析：

教参目标要求分析：

课标分析：

1.课标中总的分级目标中二级目标就是要求学生可以能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能够根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。

2.语言知识目标中，课标中明确提出让学生可以理解和运用有关“服装”的话题。

3.在书写部分能够正确使用大小写字母和常用标点符号，能够根据图片，词语或者例句提示写出简短的语句。

学情分析：

本课的教学对象是四年级学生，他们已经有了接近两年的学习英语的基础，有了一定的语言基础，同时由于他们的年龄中处于中高年，他们渴望在课堂上积极的用英语表达自己，参与到课堂当中。其中学生对于商店的广告中的what有了一定的词汇积累，尤其是本课的中出示的物品sunglasses，gloves，scarves和umbrellas这个单元都已经学过。在price部分学生也在三年级学过有关询问价格的句型How much is it? It’s …。在colour部分学生在三年级也已经掌握了small, big,long ,short等词以及常见的颜色类别的单词。所以，学生的知识储备会很大，在设计的时候就要特别注重课堂生成的知识和发散性问题的设计。

二、教学目标：

1.教学目标

1． 能够读懂服饰店促销广告，并且完成相应的问题。在学生阅读过程中发展学生略读，精读的阅读技能，培养学习英语的兴趣。

2． 能够在解读文本的过程中突破本课的生词sale,more, us。

3． 能够尽量去模仿clerk朗读者的语音语调，在朗读的过程中注意语音语调，意群以及情感。

4.能够综合运用本单元核心语言(It’s very/too…They’re very/too…;gloves, scarf, umbrella, sunglasses,pretty,expensive,cheap, nice.)

5．能够按照黑板中给出的关键词对文章内容进行复述。

6. 能够根据今天所学的广告内容在教师创设的情境中进行仿写，在书写的过程中注意相应字母的书写规则。

7. 通过阅读不同的广告，帮助学生检测获取知识的能力，初步形成阅读语言的策略。

8. 通过跳蚤市场的展示让学生可以和小组成员合作共同设计二手物品进行广告。

2.教学重、难点

教学重点：学生能够在语境中理解sale, more, us的意义，并在阅读中锁定关键信息的位置，能够通过阅读理解商场促销广告的内容，能够通过意群进行朗读课文，并根据其他店的广告了解一些经常用来描述物品的单词，并能用到学生自己的小组当中设计广告。

教学难点：1.能够通过促销广告的内容进行简单的仿写。

2.能够获取有效的阅读策略

3.部分同学能够进行个性书写

三、 教学过程：

【Pre-reading】

课前导入（Warm up and lead in）

【核心素养提升点】激发学生兴趣，激活学生已有经验和背景知识。

1.  Warm up

Hello boys and girs. Today I’m your new English teacher. I’m Fiona. What’s your name? Do you like swimming? Can you guess what do I like?

【设计意图】让学生根据我给出的开头字母进行猜测，拉近了师生之间的距离，增进了互相的了解，还通过shopping引出了今天的主题。

2.  Lead in

I like the beautiful clothes. Look! I buy …