2014年10月28日，在平房区保国一校四楼多媒体教室，我区召开了小学数学学科新教材培训会。有幸请到市教研院小学数学教研员杨瑞松老师主讲，做了题为《研读新教材 用好新教材》的专题讲座。全区小学三至五年级数学教师一百余人参加了本次活动，历时三个小时的培训活动座无虚席，在杨老师高屋建瓴的教材宏观与微观剖析中，全体参会教师认真倾听、记录、积极互动，共同感悟着新教材所带来的教育理念与教学方法的变化。

杨瑞松老师首先从新旧教材对比入手，介绍了研读教材的两种方法，即新旧教材对比研读，抓住知识的内在联系深入研读。然后，按照这两种研读教材的思路引领各位老师聚焦新旧教材教学内容呈现的不同点，分析新教材的变化之处背后的意图及价值体现，引领老师们聚焦小学的各个知识领域，自下而上的寻找新教材呈现的知识内部联系，进行纵向剖析。最后，杨老师又分年级逐册教材按单元进行细致剖析，分析教学内容编排特点以及教学重难点的突破方法，并且列举大量鲜活的案例，不仅让老师们知道“教什么”，还分析了“如何教”及“为什么教”的问题。经过杨老师对新教材的宏观与微观的剖析，老师们对新教材有了更加系统、深入的认识。

培训结束时，区教研员刘圣良老师重点强调了使用新教材落实新课标过程中的五点注意事项：第一，教师要树立正确的教材观，即“用教材教，而不是教教材”，对于学生学过的教学内容，教师要抓住重点课时进行新授教学，对于教材补充内容教师一定要讲，不要出现新旧教材衔接漏洞；第二，深入理解杨老师讲座中多次提到的“顺应”一词背后蕴含的理念，并要求教师在用教材教的过程中要“顺应”学生的“学”和教师的“教”；第三，使用新教材中要注意计算教学中落实好数学思考目标，做到算法与算理的有效对接。第四，使用新教材时，要注意有些练习题要作为例题进行教学，即练习题例题化。第五，信息技术教学手段不要代替了学具操作及教师板书等，要与传统教学媒体有机融合。

会后，平房区小学数学团队依托进修学校网站的小学数学论坛进行了深度交流。各位老师在论坛中畅谈收获与思考，针对所教教材中存在的困惑，又提出了新的问题，引起小数团队更加深入的思考。

通过本次培训活动，我们要更加清醒的认识到，基层老师们对新教材培训的急切需求与对专家引领的迫切愿望；认识到学科培训与教研活动要“接地气”，才能激活教师参与的热情；认识到学科教研与培训活动只有充分整合，才能真正提高研修的实效与质量。在今后的的学科研修活动中，我们将立足教师的教学需求，本着“整合”的原则，着力打造适合我区的教研模式，依托优秀的数学团队，推动我区小学数学研修工作向更加纵深的方向发展。