2014年9月17日、18日，在哈尔滨市经纬小学召开了“落实新课标  使用新教材”课堂教学引领展示活动。市教研院小学数学教研员李美荣老师主持本次活动，市教研院办公室主任史咏梅、市教研员王宏老师、杨瑞松老师、黑龙江教育杂志社主编魏继军老师、各区教研员及全市数学科骨干教师参加了本次活动。来自八区及两直属的十名数学科骨干教师进行了课堂教学展示。

9月17日，保国一校鞠春红老师代表我区参加了课堂教学展示。她执教的是三年级《分数的初步认识》一课。本节课，鞠老师从部分与整体的关系入手确立认识分数的起点，从学生熟悉的分月饼情境入手，唤醒分物经验；借助分图片等活动引出二分之一、三分之一、五分之一等分数，让学生经历分数的“来”的过程，再抽象出分数的含义。然后，教师借助四分之一这个分数，让学生用正方形纸折出四分之一，把分数又回归到操作和图形中，让孩子经历操作活动和图示解释分数的过程。在这样一个“有来有回”的过程中，促使学生加深对分数的理解。从整体上看，鞠老师能够灵活驾驭新教材，体现了新课标的理念。课堂上，教师能够紧紧围绕着学生的“操作”与“体验”，进行引导与点拨，让学生经历了知识的形成过程，体现了做中学、玩中学，学生的学习积极性得到很好的调动，发挥了学生的主体作用。回顾整个教学过程，本节课突出以下几个亮点：

一、    学生的已有经验和新知的对接，找准新知的生长点。

本节课中，鞠老师从学生的已有经验“一半儿”入手，与认识二分之一对接。在这一环节中，鞠老师设计了一些数学活动，促进对接。如，让学生动手分一分月饼的模型，唤醒分物体的经验。学生在分一分中找到了对折进行平均分的方法，也为后面的操作奠定基础。再如，分完月饼后，教师又让学生分一分手中的图形，表示二分之一，实现由分物到分面积模型的转化，两个活动实现了由“一半”到“二分之一”的过渡，即由生活到数学的过渡。

二、 “活”与“思”对接，积累数学活动经验。

新课标提出了“四基”，关注了学生基本活动经验的积累。本节课鞠老师通过问题设计很好地把学生活动和数学思考有机结合起来，有效落实了积累学生活动经验的目标。如，涂一涂活动后，教师提问：看了几个人的作品，你有什么发现？折四分之一活动后，教师提问：为什么折法不同，却都能表示出它的四分之一呢？在问题的引领下，学生独立思考、合作交流，分数的活动经验得到真正的积累。

三、    直观与抽象对接，建立数学概念

本节课中，分数的抽象性是教学难点。鞠老师在教学中借助大量的几何直观来理解，实现了直观与抽象的对接。如，学生认识了二分之一、三分之一、五分之一后，教师让学生回顾、想象这几个分数产生的活动过程。思考：分数线下面表示什么？分数线上面表示什么？然后，抽象出分母、分子名称，有效促进了分数概念的建立。

活动结束后，市教研员王宏老师进行了大会总结，并对十节课一一点评。她充分肯定了我区的课堂教学中所体现出的“以学生为本”“落实过程目标”等特点，同时，也提出了中肯的意见和建议，为我区小学数学课堂教学指名了方向。

精彩的活动虽然结束了，但是留下的思考与进一步探索数学课改的脚步才刚刚开始，我们将带着本次活动取得的经验继续投身研究与实践中，不断梳理、总结经验，进一步落实新课标的理念，树立新的教材观、课程观；继续发挥团队优势，立足我区实际，探索适合我区学情和教师特点的教学策略，为平房区小学数学课堂教学质量的提升不断努力。