构建区域大语文观下的特色经典教育

构建区域大语文观下的特色经典教育

     ----平房区中小学生在经典诵读中浸润心灵

中华经典是民族精神的源头、人类文化的瑰宝，千古传承记录着民族基因中的最高智慧，承载着圣贤伟大的思想光辉。中华经典是民族千年老人对后世子孙的谆谆教诲，日日诵读浸润，会启迪人生、培养性灵，博大宽厚的思想人格也会逐渐养成。近两年教育部强调从幼升小到高考要全面改革，落实党的十八大“立德树人”的精神，将增加中华优秀传统文化内容在中考、高考升学考试中的比重。

腹有诗书气自华。为了让经典真正植入孩子们的生命，成为影响孩子一生的文化血脉，平房区教育局早在2013年，就提出了区域推进大语文观下的课程改革战略部署，把经典诵读与打造学校特色文化相结合，构建了基于大语文观下的特色文化建设体系。在教育局领导的倡导和倾力支持下，平房区教师进修学校中小学语文工作室发起经典诵读活动。这项带有前瞻性的举措深深影响我区语文教学，这种远见与魄力特别有助于教师大语文教育观的构建，也为语文教学提供了强有力的观念和理论支撑。令人骄傲的是，这恰恰与近两年国家的育人倾向不谋而合，为提高平房区学生的核心素养写下浓墨重彩的一笔，同时也为平房区学生富有丰厚的文化底蕴打下坚实基础。

一、在大语文课程中推进经典诵读

在大语文观特色经典教育体系框架下，进修学校将中国优秀传统文化经典古诗文的学习和积累，作为提升全体学生文化素养和阅读水平的奠基工程来抓。在中小学教研室统一部署下，语文教研员们为各校精选并下发了经典诵读篇目，并将其纳入到期末调研测试中，以促进经典诵读工作长期和有效进行。随着全国语文部编版教材的统一使用，中小学教研室根据课程标准要求，重新完善我区的《中小学经典诵读》篇目，加入了《诗经》、二十四节气系列古诗词等，力求让内容更丰富、更多元。

为了让学生从小打好语文阅读底色，我区各中小学有意识地推进读书、诵读经典活动，从《弟子规》到《千字文》、《笠翁对韵》到《论语》，从唐诗、宋词到文言文，从易到难、循序渐进，让全体学生在吟诵国学经典中，深刻体会中国经典文化的博大精深。为克服学生经典诵读的盲目性和随意性，各校根据学生的年龄特点和语文教材中古诗词的选材方式，有的按照内容编排了：送别系列、山水系列、田园系列、童趣系列等；有的按照作者编排：李白系列、苏轼系列、杜甫系列……使学生诵读最优秀的作品，又具有系统性。

二、在大语文吟诵中浸润经典诵读

在大语文观理念的引领下，我区各校不断创新经典诵读模式，开展了“书香满校园主题阅读素养大赛”“诵中华经典、做美德少年”“走进经典，润泽心灵”“朗读比赛”等大语文观下的系列竞赛活动。此外，各校高度重视中华经典诵读活动，将经典诵读活动纳入学校教学常规管理，并作为学校办学特色予以安排落实。如保国一校、友协二校、友协三校、九十九中、八十四中、英才中学等开展了晨诵、晨育、午读、暮吟等系列活动，让“读经典、诵经典、用经典”成为同学们的日常学习活动的一种新常态。为推动学生热爱阅读，享受阅读带来的乐趣，各中小学校自行开展了“读书小明星”评选活动。每年度评选出 “读书小学士”、“读书小硕士”，“读书小博士”，并授予相应的荣誉证书。保国四校还将读书活动纳入到学校“范式”教育中来，开展了“阅读星级典范”评选活动。10本书为一级，每一级有不同的阅读要求，学生在积累了一定的阅读量后，便可申请升级，达到5级以上将有机会获得不同级别考官的资格，达到10级以上可以获得“阅读典范学士学位证”资格，极大地调动了学生诵读经典的积极性。

三、在大语文育人环境中熏染经典诵读

随着中华经典诵读活动的深入开展，各中小学校把中华经典诵读活动作为加强校园文化建设的重要内容，利用学校橱窗、走廊、墙壁等空间和角落，精心布置有关中华传统文化、传统美德的图画、警句、诗词歌赋以及孩子们充满灵性的“诗配画”作品，营造浓郁的文化环境，让学生切身感受国学经典学习的无限魅力，感受国学经典学习的意义和价值。

如保国一校利用楼廊文化弘扬中国优秀传统文化，墙壁上有很多引导孩子们读书的提示语：例如“阅读虽不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度和厚度”、“如果有天使 就是你低头读书时的模样”、“读书能给你带来三样东西，情怀、胸怀和气质”，还有节选自美国著名女诗人狄金森一首诗《没有一艘船能像一本书》第一小节，没有一艘船能像一本书，也没有一匹骏马能像一页跳跃着的诗行那样——把人带往远方。学校还在各个楼层增设了书架，让孩子自由阅读，根据喜好选择书目，可以带回教室、带回家阅读。学校营造了浓厚的读书氛围，努力让学校的每一个角落都能充满向上的精神与教育的智慧，努力让学生的每一个时刻，都能享受到学习的收获与成长的乐趣。

保国四校在寒暑假开设了“xiǎng读”栏目（即想读、享读和响读），每天一期，为“xiǎng读”的孩子们搭建展示与交流的平台，希望有朗读见长的老师和朋友们给予指导，积极留言点评，让孩子在读书的环境中不但“xiǎng 读”，更擅读！

四、在大语文课题中丰富经典诵读

为构建区域大语文观下的特色文化建设，进修学校充分发挥研究引领作用，指导基层学校开发设置拓展课程，把语文学习同各门学科融合，真正实现“大语文”。为将传统文化与语文教学相结合，实现课内外有效衔接，进修学校于2015年7月在区域内开展了“语文主题学习”科研课题的研究。为研究适合我区“语文主题学习”实验的具体路径，中小学教研员带领语文教师尝试构建简单易操作的流程与模式来改变传统教学方式，先把教材每个单元教学内容进行二次开发，把人教版教材内容纳入其中，再整合丛书与其他阅读资源，把课堂学习与实践活动集结为一个个主题单元学习内容。每个主题单元由不同课型组成，课型之间紧密关联，做到随着学习内容逐步推进，学生学习能力也逐步提高，从而达成单元教学目标。整个主题单元遵循着明确目标——自主阅读——深入探究——拓展延伸——学以致用这几个步骤走，以学生自主学习、合作学习为主，提高了教学效率，保证了阅读时间，让课外阅读课内化。课堂上，教师们引导孩子们走进丰富的阅读世界，教给他们有效的阅读策略，让阅读像呼吸一样成为孩子们的一种需要。孩子们沐浴在书香中，认认真真读书、工工整整写字、脚踏实地做人。

五、在大语文展示中升华经典诵读

为将诵读活动的持续开展注入动力，各中小学校还充分利用春节、清明、端午等传统节日，广泛开展古诗文手抄报评选，诗文诵读、书法比赛等活动。为全力打造经典诵读的氛围，各校连续几年进行“书韵校园—诵读经典”比赛，通过诵读、吟唱、表演、舞蹈等多种形式，将融诗、词、画、乐、舞为一体，从经典古诗词到现代经典名篇，让学生真切感受到中华文明的魅力，陶冶情操。还通过传讲党史故事比赛、演讲比赛、好书推荐等系列主题活动，不断丰富中华经典诵读的表现形式。

在各类经典诵读展示活动中，我区中小学生呈现了良好的底蕴与风采。在中国共产党建党93周年，由平房区委宣传部、区文明委主办，区教育局承办的平房区中小学“践行社会主义核心价值观 追寻美丽中国梦”汇报演出中，我区保国一校学生诵读的《少年中国说》博得了在场观众的阵阵掌声；在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年红色经典诵读活动和纪念哈尔滨解放70周年汇演中，我区学生经典诵读节目，得到省市领导的高度赞扬，并在中央电视台新闻联播中进行了播报。《新晚社区报》巴洛克书房中华经典诵读栏目多次刊登我区学生的诵读作品。在“葛兰杯”诵读大赛中，我区友协二校连续三届夺冠。《观沧海》、《爱莲说》、《陋室铭》、《念奴娇·赤壁怀古》、《水调歌头》……一篇篇经典名篇，通过学生们的吟诵与演绎，将古典诗词与音乐融为了一体，达到了文学与艺术、传承与发展的完美统一。

总之，随着高考制度改革和部编本语文教材的全面推出，愈发强调课外积累，愈发重视经典阅读，愈发凸显传统文化。再建大语文视野，统一认识，紧密配合，才能适应新的教育发展需求。如今平房区教育局、平房区教师进修学校因理念前瞻、顺应教育规律，重视核心素养，使得我区中小学生文化一脉传承，相信我们的学生浸润着传统文化的底蕴，定将怀揣“仁义礼智”、“天下为公”的大爱，实现自己的理想，奔向美好的未来。一曲终了情未了，我们在书香路上将潜耕不止；一歌尽了意无穷，我们在诵读路上行进不息。我们坚信，在全区师生共同努力下，在经典阅读的道路上，我们一定会走得更加扎实，更加充满生机和活力！