吴琳琳 王晓丹数学名师工作室阶段总结

王晓丹数学名师工作室2018—2019学年度第二学期阶段小结

        教师姓名： 吴琳琳         所属学校：新疆二校

一 、个人自身状况总结

在繁忙和有序的一学年悄然而过，加入“晓丹工作室”已经有一年了。回顾在名师工作室的学习，我感受到这个集体给我带来的欢乐与收获，也让我在这个团队中成长。也许这一年我并没有值得夸耀的荣誉，值得炫耀的成绩，但工作室主持人及伙伴们给予我很大的动力与帮助，让我在教育教学实践的岗位迈着坚实的步伐。成长是一个过程，是一份快乐。一年来我收获了很多，同时也看到了自身的不足.

1、理论积淀，提升素养

好的课堂在教师的启发诱导下，让学生主动参与课堂活动，让学生学会学习、学会发现问题、学会探究问题、学会创新，并能在真正意义上实现独立自主地学习，成为教学活动中自主探索和自我发展的主体。于老师给我们作了一个很好的榜样。

2、听课观摩，增长智慧

本学期，有幸多次听多位老师的常态课。课堂生动，预设生成与动态生成相结合；目标达成度高，无一不渗透着新的教学思想和教学方法。课堂上老师特别关注学生在学习过程中所表现出来的情感、兴趣，个性思维各方面的互动；留给学生广泛开放的思维空间，让学生真正成为情境演绎的经历者，情境意义的建构者，将学生推到学习的主体地位上，让学生成为情境展开过程中的主角，从而使课堂成为学生主体成长过程中的重要场所，使学生的自主性、能动性和创造性得到不断发展。

3.反思。

作为教师要时时反思自己的教学实践，不断总结经验教训，才能不断提高教育教学水平。要让反思成为我们的习惯。我们要学会思考，学会反思。思考应该是一种习惯。做一个会思考、有思想的人，要想成为一名优秀的教师，爱思、勤思、会思是十分重要的。

教师的反思不仅仅是头脑内部的“想一想”，而应是一个不断实践、学习、研究的过程。

二、自身专业化发展总结：

1.作为课题组成员，我从各位老师的课堂教学中，我学到了教师怎样提问更能锻炼学生的思维。教师在设计问题时要注意：教师设计的问题要给学生留有探索的空间，教师设计问题要有针对性，要依据每节课的教学目标、重难点，以及学生原有的认知结构设计问题。教师要设计追问。教师要设计一些反思性问题促进学生反思。

2.积极参加各种相关的培训,网络学习,阅读教育类书籍,及时做好记录反思,是自身促进专业的成长.

3.通过听课和学习使我进一步认识到教学的根本任务是让学生既长知识，又长智慧，为了达到这一目的，选择的教学策略必须是科学有效的，教学过程应该是细致入微的，要经得起推敲，这便是教学智慧，是一种及时捕捉学生的思维脉络，及时进行应变的智慧。教师的教育智慧是随着教学情境的变化而变化的，没有固定的程式，课前是无法预设的。

三.努力方向,改进措施

通过学习，我深深的体会到“学然后知不足”，通过反思，我发现想成为一名专业化的研究型教师还有很多路要走。在以后的教育教学中,我更加会累积经验,不断尝试,做好课题研究,“让学习成为自己的习惯”使自己的工作更扎实、更有效、不断进步。