玩转益智器具 起航思维之旅 王晓丹名师工作室---有温度的数学益智课堂教学研究

玩转益智器具  起航思维之旅

王晓丹名师工作室---有温度的数学益智课堂教学研究

2018年12月13日，王晓丹名师工作室开展了有温度的数学益智课堂教学研究活动，参加活动的有平房区教师进修学校小学教研室刘圣良主任，保国一校校长、副校长及王晓丹名师工作室的部分人员。活动由工作室主持人王晓丹主持，先上了三节益智研讨课，之后工作室导师刘圣良主任评课及总结。

      第一节课由鞠春红老师执教《汉诺塔》一课，教学流程清晰：故事引入规则介绍---体验摆放顺序---8环初步体验发现问题---由易到难解决问题---发现转换逆推数学思想---模块化探究初步规律---课外延伸继续探究。通过本节课，学生初步掌握了移动汉诺塔的方法和技巧。课上所有探究源于学生的操作、学生的问题、学生的发现，把课堂交给学生，让学生成为课堂的主人。

第二节课由金颖老师执教《巧放圆形》一课，本节课让学眼观察、动手操作、动脑思考、动心发展、动口表达，多种感官参与活动，获得真实的活动体验，最大限度地开发思维潜能。动手探索巧放圆形引导学生打破思维定势突破常规思维的束缚，改变思维方向，增强思维的灵活性，培养学生创新思维体会方与圆的转换，从图形拼摆活动中感受图形之间的关系关系，强化抽象思维。

第三节课周硙老师执教《七巧板》一课，本课分为四个步骤：按样拼图、按样创拼、依影成形和创意拼图。考虑到一年级孩子的年龄特点和认知水平，周老师设计一系列的游戏活动，摆一摆、拼一拼、比一比、试一试等活动。在活动中，学生学会观察、学会倾听、学会操作、学会表达、学会合作、学会思考。

刘圣良主任在评课中，先对益智课堂和王晓丹名师工作室给以充分的肯定，然后对上课教室给予充分的肯定，如教师们准备充分、问题设计符合孩子的年龄特点、课堂基本教学模式成形、能为学生创设探究-思考、发现的时间与空间等等。当然，刘主任也提出了两点希望，如课堂目标的定位要再准确些，教师要有问题串的意识。我们工作室成员将导师的一席话语记在心中，希望今后的课堂越来越好，也祝愿我们王晓丹工作室的发展在导师和主持人的带领下越来越好。