小学数学工作室学期工作会议暨工作室研课、磨课活动

2013年10月30日，小学数学学科工作室在保国一校召开了学科工作会议，并组织开展了研课、磨课活动。工作室24位成员参加了活动。

首先，由教研员刘圣良老师对本学期的小数工作室的工作进行布置，并提出了新的工作思路和要求。尤其对本年度的课题“基于信息技术应用的有效教学研究”进行详细解读，并对学科工作室成员按照任教年级进行分组，确立每个小组研究的子课题，明确研究任务。另外，对学科工作室空间的建设提出了新设想：要求工作室成员每月及时上传优秀教案、课件、案例、论文、感悟等材料，积极参加主题论坛，力争在两年之内打造学科工作室优质资源平台和研培平台。

然后，工作室成员共同聆听了保国一校王晓丹老师执教的五年级上册《组合图形的面积》一课，课后对本节课进行深入研磨。回顾本次活动，突出了以下两个特点。

1.课堂教学凸显新理念，发挥示范、引领作用

承担本次执教任务的是保国一校的王晓丹老师，多年的教学经验积淀，使她逐渐形成了灵动睿智、激活促思的课堂教学风格。《组合图形的面积》一课，王老师大胆对北师大、人教版教材内容进行整合与重组。她从生活入手，切入组合图形的概念教学；创设问题情境引领学生在解决问题中，提炼出求组合图形面积的方法；在总结归纳中体现出“转化”思想；在落实“四基”的过程中，渗透“七巧板的发展历史”及“刘徽的出入相补原理”，将数学文化浸润到学生的头脑中。

2. 点式评课，增进“问题”研磨

本次活动的研讨环节采取“点式评课”的形式，要求听课者在听课中从不同的角度进行观察与分析，课后进行点式评析与研讨。在评课研讨中，教师们各抒己见，能够从教学目标达成、问题设计的有效性、数学思想与文化的渗透等几个点细致观察本节课；大胆提出教学中存在的问题，并给予合理化建议，引发老师们的热烈讨论与深度思考。虽然这种“点式评课”的形式只是初次尝试，但是确保了评课的深度，体现了活动的研究性与实效性。

通过本次活动，我们也深刻地感受到“观课、研课、磨课”是一种富有实效性的教研活动，也是营造团队的良好教研氛围与提高团队凝聚力的有效途径。今后，我们小数工作室将继续探索团队教研的新模式，推动我区小数教研向纵深发展。