落实备课 “学案”导学 实践反思

落实备课 “学案”导学   实践反思

——友协一校骨干教师岗位练兵系列活动（三）

“精导促学”课堂教学模式的研究是我校践行新课程的重要标志，为了更好地推进“精导促学”理念的深入，实现高效课堂，我校“精导促学”研修团队对备课环节进行了卓有成效的研究。模式上由“四五二”式集体备课——“四一五二”式集体备课，增加了日备课这一环节，使师生合作的每节课都是团队集体智慧的结晶；形式上历经了个人备课式——集体研讨式——主备交流式——团队反思式备课；教师教案的模板也由手写五步教学环节到电子六段课堂结构，再到现在师生统一的“学案”，种种改变，都是为了达到“双减负”即减轻学生课业负担的同时也减轻教师的工作负担这一目标。

本学期，在韩校长的带领下，骨干教师们将备课、备学生、教案设计与实施进行了整合，开始了学案设计的研究与实践。韩校长首先根据五年数学组的数学学案设计，进行了学案的设计的专题讲座，然后由各位骨干教师根据自己的学科设计一节学案，再以团队研讨的形式对老师们设计的学案进行细致的推敲和修订，接下来便是将学案付诸于课堂教学。

12月4日上午，韩校长召开了骨干教师“落实备课——学案导学——实践反思”活动的动员会，强调了本次活动的目标：其一是进一步加强备课的实效性，由备教材——备学生进行实质性的转变；其二是深入贯彻“精导促学”理念的运用和实施，把“导学案”熟练的应用到课堂教学之中。扎扎实实的团队备课，师生共享的“学案”设计，基于反思的课堂实践，相信友一“高效课堂”的春天已近。