王晓丹数学名师工作室2018-2019年度计划

王晓丹工作室2019年度研修计划

为了使工作室按三年发展规划有计划，科学性发展。能实现工作室宗旨——立足课堂研究，服务学生成长，促进教师提升，带动区域发展。特制定研修计划。      
一、研修目标
    遵照市区名师工作室指导意见，以课堂教学研究为主阵地，革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作，带动区域发展。     
二、 研修准备

(1）做好助力成长的网络建设

1.加大工作室公众号建设

公众号是工作室宣传的最便捷的名片，所以要加大对公众号的建设，扩大影响受益面。（苗鹏程、金颖、杨杏绘负责）

2. 寻求合适的网络平台

以平房区名师工作室网络为基础，寻找适合网上研修活动的平台，进行工作室建设，保障工作室活动高效进行。（王晓丹、韩彦玲、王宝雨负责）

3.    申请工作室云盘

工作室资料的收集应电子和纸质相结合，申请工作室网盘保证资料的永久保存。（李成娇、李岩、张磊负责）
（二）引入专家加速工作室发展

1.    联系各高校和工作室进行工作交流，寻求共同研究项目
2.    聘请课题研修需要的专家，进行专项指导。

3、研修措施及要求      
1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。认真阅读《新课程标准》，《小学教学》《给教师的建议》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的理念，提高自己的业务能力。   本年度拟深入学习两本教育专著，写好读书笔记（电子，有摘录，有感悟。）   （徐彦伟、张翠颖负责成员读书交流，于佳莹、吴珊珊负责学员读书交流。提出交流话题，所有成员进行交流分享）
2、立足课改，不断深入实施新课程。以合作组为单位，交流、反思教学情况，进行案例交流、经验交流、论文交流、教育教学日记交流等，既注重切实解决实际问题，又注重概括、提升，总结经验、探索规律，逐渐形成我校开放、有效的教育教学活动格局。（一名核心成员负责一位学员，每次活动有记录。学员每周听一次课，要有听课记录，评课上传工作室空间。成员每半月指导一次学员课，有照片，有教学设计，课堂实录，有评价，有反思。） 
4、立足岗位培训，着力打造名师。 为配合教育局提出的打造名师，组织核心成员进行经验总结，每半月一次的活动中和每月的线下活动中进行课例示范或专题讲座。在活动中提炼风格，既打造名师，又促进学员成长。（拟提炼风格成员 鞠春红 于佳莹）

4、5、注重日常教研活动的资料管理。要求工作室每个人严格按管理制度完成好自己的各项工作，注意做好工作室档案和个人档案资料的积累工作，做到有计划、有总结、有反馈、有整改、有实效。工作室本年度将汇总工作室成员的优秀教案、教学反思、典型案例、心得体会，编辑成书。（王晓丹、何国君、蒋设南、李艳丽、侯丹、曹冰辉负责） 
6、 发挥网络平台作用，丰富研讨内容。工作室除组织成员走出去观摩，培训外， 还要运用网络活动要扩大宣传面。因为工作室成员在不同的学校，又大多是班任，不能总进行线下活动。所以运用网络交流的时候，每次的网络活动都要积极参加，使网络研修活动更具实效 。（网络活动考核 杨光、周硙、高珊珊负责） 
四、具体实施方案 
1、勤于学习，树立终身学习的观念。 
（1）坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。 
（2）多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的；虚心向同行教师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科知识的不足，本学期听课不少于16节。 
（3）广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技和儿童心理学。不断构建、丰富自己的知识结构。通过教师个人自学，网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。 本年度拟深入学习两本教育专著，写好读书笔记（电子，有摘录，有感悟。）   （徐彦伟、张翠颖负责成员读书交流，于佳莹、吴珊珊负责学员读书交流。提出交流话题，所有成员进行交流分享）
2、善于思考，在实践中探求、感悟。 
（1）认真制定学科教学计划，平时要做到：用心备课、上课要有激情、及时撰写课后反思、精心设计作业、耐心辅导学生。 
（2）积极主动地上好研讨课，认真开展课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。 
（3）认真撰写教育教学心得体会，争取有质有量。 
（4）要坚持用脑子工作，力争做到： 
反思昨天——在反思中扬长； 
审视今天——在审视中甄别； 
前瞻明天——在前瞻中创新。 
时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。 （每位核心成员要在本年度中上一节高质量的公开课或者一次专题讲座。一名核心成员负责一位学员，每次活动有记录。学员每周听一次课，要有听课记录，评课上传工作室空间。成员每半月指导一次学员课，有照片，有教学设计，课堂实录，有评价，有反思。） 
3.乐于动笔，提高教育科研水平。积极参加各级部门组织的各种教学教研活动，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。注重日常教研活动的资料管理。要求工作室每个人严格按管理制度完成好自己的各项工作，注意做好工作室档案和个人档案资料的积累工作，做到有计划、有总结、有反馈、有整改、有实效。工作室本年度将汇总工作室成员的优秀教案、教学反思、典型案例、心得体会，编辑成书。（王晓丹、何国君、蒋设南、李艳丽、侯丹、曹冰辉负责） 
4.做好凝练，打造特色区域名师。教育教学特色打造区域名师为配合教育局提出的打造名师，组织核心成员进行经验总结，每半月一次的活动中和每月的线下活动中进行课例示范或专题讲座。在活动中提炼风格，既打造名师，又促进学员成长。（拟提炼风格成员 鞠春红 于佳莹）
5.用好网络，提高教育研讨实效。工作室除组织成员走出去观摩，培训外， 还要运用网络活动要扩大宣传面。因为工作室成员在不同的学校，又大多是班任，不能总进行线下活动。所以运用网络交流的时候，每次的网络活动都要积极参加，使网络研修活动更具实效 。（网络活动考核 杨光、周硙、高珊珊负责） 
   我们将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作，在实践中不断积累经验，在学习中不断超越自己。