平房区小学语文工作室培养优秀教师阶段性成果展评活动

平房区名师工作站成立三周年之际，小学语文学科于12月12日在百利小学进行了“小语工作室培养优秀教师阶段性成果展评”专场活动，市小学语文教研员、平房区名师工作站小学语文工作室特聘首席指导教师王传贤老师、区进修学校马成家书记、仇淑丽校长、冷冰雪主任及郭玉玲老师亲临会场指导。来自全区各校语文骨干教师以及小语工作室的全体成员共40余人参加了本次活动。

活动首先由教研员郭老师对小语工作室成立三周年进行了阶段性的总结，她从四大方面汇报了小语工作室三年来在培养名师方面所做的工作与取得的成绩，使大家能够欣喜地看到工作室成员三年中的变化成长，尤其是百利小学的刘雁翔老师，经过三年的打磨，已经初步形成自己独特的教学风格——激情明畅，实活并蒂。接着，大家一起聆听了雁翔老师的展示课《诗两首》，进一步感受了他的教学风格。在课堂中我们看到了雁翔老师扎实的教学功底和很强的课堂调控能力。课堂上学生对于作者的情感体会不到时，雁翔老师通过与学生对读，用他的激情感染学生，引导学生在读中进一步感受作者的情感。大家从雁翔老师真挚的笑容中感受到了“明畅”的同时，更感受到他用激情在创造着自己的教学风格。

一课上罢，方感意犹未尽之时，工作室四名优秀教师---友协二校的王薇、保国一校的赵梅梅、平房小学的王爱明、保国四校的王春丽进一步对雁翔老师的风格从激情、明畅、实、活四个方面进行了具体的阐释，她们或是以小诗诠释，或再现课堂朗诵情境，或以课例阐明的方式对雁翔老师的教学风格进行了全面的鉴定，这让大家对雁翔老师风格的定义又有了一个全面的认识。

在郭老师进行了简短评课后，王传贤老师做了总结发言，他不仅从风格的形成上对雁翔老师给予了一些中肯的意见，还提出了迈向名师我们还需要做什么。其实名师风格只是树立一个自己的目标，要朝着这个目标去努力，但并非就是终点。这样的金玉良言让在座的教师们感受到做名师的责任和辛劳。传贤老师的指导让我们学到的不仅仅是教学上的，更有对生活的理解与认识，我们承载的不仅仅是现在，更重要的是十年、二十年后的孩子们将是什么样的！这需要我们每一位从事教育工作的人去深入思考……

本次活动的开展不仅在教学方法上给老师们以启迪，更让大家对自己今后的工作有了更深入的思考，“从思想到行为，从行为到习惯”，希望工作站的成员能坚持探索，给自己树立目标，尽快形成自己的教学风格，让老师们成长得更快，让学生们收获得更多！