借课例研讨之机 明结构教学之路 ——佟宁宁工作室主持人课例展示

12月14日，进修学校董校长及佟宁宁工作室全体成员齐聚友协三校，认真聆听了主持人佟宁宁的示范课——《多边形的面积》整理复习课。

佟老师为凸显“结构化教学”研究主题，课前做了充足准备：大量阅读相关文献，细致研究教材，多次修改教学设计，调整板书呈现方式......最终呈现了一节精彩好课！

   佟老师重点把握知识的展开结构进行教学。首先，她引导学生回顾学习了哪些平面图形，并引领孩子们一起梳理平面图形、立体图形的学习过程：认识——特性——分类，让孩子从纵向对相关知识内容进行建构。其次，通过有效问题“求解多边形的面积公式是什么？怎么得到的？它们间什么关系？”的引领，梳理出学习面积的知识结构：定义——面积单位——算法。在此基础上引导孩子思考“还有什么知识按这个结构进行学习的？”让孩子们既沟通了前沿周长知识，又联系了后续体积知识。真正实现了从教结构到用结构的目的。

课后，老师们分别从收获与问题两方面进行研讨交流。大家提到：串起知识结构的主线就是知识的本质，我们一定要深挖教材；这种结构化教学有利于学生学习方法的习得，培养学生结构化思维，促进学生数学思维能力的形成。同时针对如何在各年段展开结构化教学，如何在适宜时机进行小组学习，如何将整理知识结构与练习有机结合等方面纷纷做了解答，成员们收获颇丰。

董校长全程参与此次活动，对本课给予了高度评价：他认为结构化教学是对数学学科本位的回归，值得团队继续深研！但同时对于工作室也给予了更高的期望——兼顾学科本位和学生本位，让教学真正为学生服务！

“路慢慢其修远兮，我将上下而求索。”我们将围绕结构化教学，开展“学习文献——梳理教材——实践研究——内化应用”系列性活动，最终促进师生数学素养的提升！

撰稿人：张圣华   

审核人：佟宁宁