小学数学学科培训活动

运算能力是2011版《课标》中提出的十大核心概念之一，也是小学数学核心素养之一。本次培训由小学数学教研员刘圣良老师、保国一校王晓丹老师、平房小学侯丹老师主讲。他们从核心素养角度重新对“运算能力”的内涵及具体操作策略与方法进行解读与案例剖析。首先，刘老师对运算能力的内涵进行剖析，他在查阅了《现代数学》《小学数学》《数学课标》等大量资料，呈现出“运算”“运算技能”“运算能力”等数学概念并进行剖析，提出了运算能力的三个内涵：1. 根据法则和运算律正确地进行运算。2. 理解运算的道理。3.寻求合理简洁的运算途径解决问题。讲解过程中，针对教师们一致困惑的问题，重点阐述了算理和算法的关系及运算技能和运算能力的区别。随后，由王晓丹和侯丹呈现了两节关于乘法运算教学的优质课例说课。两节课在设计上有异曲同工之处，教师能够充分尊重学生的认知基础和已有经验，通过创设情境、动手操作、自主探究、合作交流等活动让学生经历寻求计算方法解决问题的过程，突出了算理与算法的融合，关注学生运算能力的培养，呈现了学生学习运算内容的一般特征和教学路径。最后，刘老师针对两节课的算法与算理教学环节进行点评，针对“如何提高和培养学生的运算能力”这一问题提出三个观点：第一、培养和提高运算能力的基础是理解运算的意义；第二、培养与发展运算能力要实现算理算法的统一；第三、培养与发展运算能力要靠有效训练，逐步达成熟练、灵活、简洁。

通过本次培训活动，老师们对“运算能力”的内涵以及课堂教学中实施策略”有了清晰的认识，对“儿童学习数学核心内容的过程和特征研究”这一课题的意义和价值有了深刻的认识。同时，这种理论解读与优质课例说课相结合的专题讲座，教研员与骨干教师合作团队研修方式，让教师们感到新颖独特，深具实效。通过本次学科培训，小学数学团队也深刻认识到数学核心素养只有与《课标》结合，与课例分析相结合，才更接地气，才能有效落实到常态化课堂教学中。