“一家人”互学互助“一条心”——记张圣华参加市网络教研课试讲

11月7日上午，“佟宁宁数学工作室”围绕“结构化教学”在友协三校开展了一次深入、有效的课堂实践研讨活动。

本次活动分为三个环节。

第一环节，在友协三校佟校长的主持下，以新疆一校张圣华老师参赛的网络教研课《平行四边形的认识》为例进行试讲。课堂教学中，张老师先结合情境，抽象出平面图形。然后通过猜想、验证，引导学生经历知识，体验知识，把新知识纳入原有认识结构中，学生们经过讨论发现平行四边形对边平行、对边相等、对角相等的特征。接着让学生自学画高方法，感知底和高的对应性，将教师的“教”变为“引”，学生的“学”变为“探”。最后设计了两组习题来夯实平行四边形高的概念及画法，完成对平行四边形的进一步理解。

第二环节，依托“结构化教学”这一课题，佟校长和工作室队员们分别从自身的实践体会对张老师这节课展开研讨，字斟句酌、语言精准，既指出了课堂的优点又指出了不足。首先应缩小课堂容量；其次教师要充分放手，让学生在经历猜想-验证-结论的过程中，理解平行四边形的含义；再次要贴近学生的生活经验开展教学，借助小棒直观演示，让学生真正知道什么是高，再学习高的画法。可见团队的钻研之深，挖掘之透。

第三环节，佟校长下发了当周的学习资料《结构化让学习深度发生》、《结构化学习:回归“原本”的课堂实践》两篇文章，希望队员们能够通过学习，深度理解教学的条理化，情景化，结构化。并将自己的学习感悟分享给大家。

上午的活动扎实而有效。从试讲到理论指导，从学科内的融合到教师素养的提升，解决了老师们在教学实践和自身发展中遇到的众多困惑。同时，也引领着“结构化教学”这一课题研究走向纵深。

晚上，为准备李春光老师11月8日的区百花奖复赛《认识立体图形》一课，工作室队员们再次相聚在友协三校，佟校长帮助李老师进行了细致的备课、研磨，梳理知识脉络，突出知识结构的整体建构，并提出自己的可行性新观点。同时，对教师的教态，重难点的把握，课堂的调控以及对学生的追问等方面的指导也都非常准确、全面。此外，佟校长和其他队员们还积极帮助李老师准备材料、制作教具、构思板书。

通过相互帮助，队员们深深感受到了这个大家听的温暖，增强了团队意识和凝聚力，相信在这样的团队中，在佟校长的带领下，每个人定能够获得真正意义的成长。

   撰稿人：吕新颖