李成娇个人研修计划

哈尔滨市王晓丹数学名师工作室成员

年度个人发展计划

保一  李成娇

一 、个人自身状况分析

1、 现状：

自参加工作以来，一直从事班主任工作，并教学小学数学、语文两个学科，到目前为止已经有将近16年的教龄。在这十六年里，我在不断学习、交流和摸索中，有了一点经验，但随着社会的发展、时代的进步，社会和家长对教师的要求越来越高，让我深深的意识到自己的教育教学经验还是很匮乏，所以一直在不断的努力学习，争取做学校、社会、家长满意的好老师。

2、优势

    十六年的教育教学工作让我越来越热爱这个职业，热爱学生，并愿意为之而努力！十几年的工作实践我积攒了一定的教学经验，而且中青年教师的我有比较多的时间和精力投入到新课改的教学实践中去。

3、待改进：

    合理分配时间能力较弱，面对繁忙的工作常常手足无措，总是不能在最短的时间里完成更多的任务，导致自己个人学习的时间总是被挤占。

二、个人发展目标：

1．培养自身高尚的道德情操及职业道德修养，用自己的人格魅力，真挚的博爱以及对学生高瞻远瞩的责任感影响教育学生，使之形成高尚的品德，正确的人生观和价值观。

2．要养成善于学习、主动学习的习惯，为自己营造一个学习的心境，认真学习学科专业知识及系统的教育理论知识，提升对新课改理念的认识。使自己具有综合的科学文化素质，做到教学中既有理论依据，又有实践创新，提高自己的科研能力，使自己的教育教学水平再上一个等级。

3．向身边优秀的同行学习管理经验，学习掌握儿童心理学的知识，提高自己的能力。

4．向网络等优秀教学资源学习，进一步学习信息技术的应用，把信息化技术和教学完美地结合起来。

三、自身专业化发展目标和主要措施：

1培训：

目标：深入理解并掌握小学数学课程标准和小学数学核心素养的内容，学习专家和名师的先进教学思想。

自主学习：《小学数学课程标准》《跨越断层，走出误区》《小学数学》《我就是数学》

集中学习：哈尔滨市教研员和平房区小学数学教研室组织的学科培训。

网络学习：参与哈尔滨市数学学科网络学习、平房区培训部组织的线上学习，并按时完成作业和回帖。

团队参与：

（1）参与工作室的所有活动，与工作室所有成员进行案例交流、经验交流、论文交流、教育教学日记交流等。

（2）本学期与徐彦伟老师结对子，我们要经常听课，研讨，互相学习，共同提高。

2科研：

目标：玩具变教具，课堂提升学生的思考力。基于思考力培养的益智课堂教学行为的改变，有利于深化课程教学改革，推进学生核心素养的落实。

课题名称：小学益智课堂探究活动设计与实施

研究方法：本课题研究以活动教学为主，主要采取文献研究、调查研究、课堂观察研究、个案研究等方法。首先对文献进行研究和学习，形成体系化理论框架，为调查研究、个案研究等行动研究做好理论铺垫。

研究过程：

     1．制定研究计划，细化研究内容。

     2．查阅、学习益智课堂相关文献，学习“核心素养”、“教学策略与方法”等相关理论知识。如：《数学学科核心能力研究》《思维发展心理学》

3.设计测试题目，了解学生的已有经验、兴趣点、认知特点、学习困难等状况。对调研情况进行分析、总结，细化实施计划。

4.研究文献、课标、益智课程，梳理、总结益智课程的核心素养体系。

5.确定研究的核心课例，进行教学策略与方法的实践探索。开展集体备课、课题实践课竞赛等活动，深入课题实践，开展个案研究，积累课题实践材料。

6.收集研究案例，积累研究成果，定期召开课题阶段研究会。

7.总结课题研究材料，从课堂教学案例、教师研究论文、撰写研究报告等几个方面来进行总结。

研究成果：

（1）学习笔记、心得体会；学期研究计划、总结，案例分析、随笔等。

（2）撰写高质量的优秀教学设计、记实、优秀论文等。

（3）每学期上高质量的公开课。

3教学实践：(结合工作室活动进行计划，可行性要强）

目标：能按照小学数学课程标准的要求，上好每一节数学课，使每一节常态课都能切实落实数学核心素养，努力达到标准的要求。

解决问题：

（1）如何落实小学数学核心素养

（2）课堂中如何使学生积极参与，深入思考，促进学生思维的发展

具体实施：

（1） 努力把常态课当作公开课来研究，做到课前充分准备，课后认真反思；

（2） 虚心向优秀的老师请教，学习，积极参与区、校组织的公开课。

（3） 知己知彼才能百战百胜。平时多与学生沟通，关注学生心理的想法，及时调整自己在教学中的不足。

团队参与：

（1） 积极参与工作室的活动，上课，听课，评课

（2） 与师傅互听互评，多多学习

（3） 每周二集体备课

（4） 每周三数学团队群里学习

四、预期效果

1、自己的反思日志能够形成成果，并展示。

2、能够通过自己所学，独立攥写高质量的论文或者案例。

3、数学核心素养在课堂中得到有效落实，学生数学核心素养（如：思维能力，解决问题的能力，积极的表达，观察能力，空间想象能力等）得到提高。

4、展示一节高质量的数学展示课。