鞠春红个人研修计划

哈尔滨市王晓丹数学名师工作室成员

年度个人发展计划

一 、个人自身状况分析

1、现状：

本人具有强烈的事业心和责任心,当好人梯,对教育事业忠贞不二、矢志不渝、无怨无悔,用良好的师德去影响教育学生,对同事坦诚热情,对学生爱护真诚,有一颗无私的爱心,能与同伴团结协作,能主动关心他人,先人后己、一身正气、不随波逐流,能与时俱进,有独特的人生追求,使自己幸福地走在教育的路上。

2、优势：市级学科带头人。

3、待改进：

加强理论学习；课堂教学还没有形成自己独特的教学风格。

二、个人发展目标：

1.加强理论知识的学习，丰富自己的专业知识，提高自身的专业素养。

2.聚焦课堂，研究课堂，努力提高教学水平和课堂驾驭能力。

3.积极参与课题研究，提升教研能力，配合主持人，力争做好各项教研活动，能够自觉应用现代化教育教学理论来指导教学。

4.形成自己的教学风格。

三、自身专业化发展目标和主要措施：

1培训：

目标：勤奋学习、善于思考、勇于实践，在活动中提炼风格。

自主学习：《新课程标准》，《小学教学》《给教师的建议》

集中学习：

哈尔滨市教研员和平房区小学数学教研室组织的学科培训。

网络学习：

参与哈尔滨市数学学科网络学习、平房区培训部组织的线上学习，并按时完成作业和回帖。

团队参与：

1. 参与工作室的所有活动，与工作室所有成员进行案例交流、经验交流、论文交流、教育教学日记交流等。

2. 本学期与新疆一校曹冰辉老师结对子，我们要经常听课，研讨，互相学习，共同提高。

2科研：

目标：玩具变教具，课堂提升学生的思考力。基于思考力培养的益智课堂教学行为的改变，有利于深化课程教学改革，推进学生核心素养的落实。

课题名称：小学益智课堂探究活动设计与实施

研究方法：本课题研究以活动教学为主，主要采取文献研究、调查研究、课堂观察研究、个案研究等方法。首先对文献进行研究和学习，形成体系化理论框架，为调查研究、个案研究等行动研究做好理论铺垫。

研究过程：

 1．组建研究团队，形成研究共同体，确定团队负责人，做好分工，制定研究计划，细化研究内容。

 2．查阅、学习益智课堂相关文献，学习“核心素养”、“教学策略与方法”等相关理论知识。如：《数学学科核心能力研究》《思维发展心理学》

3.各小组针对子课题设计测试题目，了解学生的已有经验、兴趣点、认知特点、学习困难等状况。对调研情况进行分析、总结，细化实施计划。

4.研究文献、课标、益智课程，梳理、总结益智课程的核心素养体系。

5.确定研究的核心课例，进行教学策略与方法的实践探索。开展集体备课、课题实践课竞赛等活动，深入课题实践，开展个案研究，积累课题实践材料。

6.收集研究案例，积累研究成果，定期召开课题阶段研究会。

7.总结课题研究材料，从课堂教学案例、教师研究论文、撰写研究报告等几个方面来进行总结。

研究成果：

1.学习笔记、心得体会；问卷调查与分析、学期研究计划、总结，案例分析、随笔等装订成册。

2.撰写高质量的优秀教学设计、记实、优秀论文等。

3.每学期上高质量的公开课。

3教学实践：(结合工作室活动进行计划，可行性要强）

目标：

勤于学习、善于反思、勇于实践、在活动中形成自己的风格。

解决问题：

1. 学生方面。在课堂教学中落实核心素养，提升学生的各项能力。

2. 教师方面。课堂教学中做到有效、高效、提高教学质量的同时，形成自己独特的教学风格。

具体实施：

1. 听从工作室的安排参与工作室成员的所有活动。

2. 到南城一小校际交流，执教《平移和旋转》一课。

3. 根据工作室要求进行经验总结，每半月一次的活动中和每月的线下活动中进行课例示范或专题讲座。

团队参与：

1、参与上课、听课、评课、议课。

2、参与网上交流研讨、读书交流。

3、参与教案的征集出版。

四、预期效果

通过团队的互相学习和其他人的帮助，提高自己的教学水平，初步形成教学特色。