韩彦玲个人研修计划

哈尔滨市王晓丹数学名师工作室成员

年度个人发展计划

                      哈尔滨市南城一小韩彦玲

一 、个人自身状况分析

1、现状：

哈尔滨市数学学科骨干。年龄偏大。

2、优势

对教材比较熟悉，外出学习多，理念比较新。教法把握较好

3、待改进：

因工作原因，个人深入课堂实践的时间相对少。

二、个人发展目标：

高效课堂实践，实现专业成长。完成龙江骨干学习。

三、自身专业化发展目标和主要措施：

1培训：

目标：对数学学科认识更有高度和深度。

自主学习：学习两本专业书籍，有记录有反思。

集中学习：能够按时参加工作室的各项活动。同时尽最大可能协助工作室主持人做好培训工作。

网络学习：积极参与各项学习，利用好外出学习，不断吸收和传播教育和教学思想方法。

团队参与：能够在团队中发挥引领作用。并与团队成员密切合作，完成各项培训学习任务。

2科研：

目标：高质量完成课题的相关工作。培养学生从实际生活中发现数学问题，形成“生活中处处有数学，人人都在用数学”的数学意识；

在生活中，培养学生的独立意识，应用意识；在对数据、信息分析和处理中，发展学生的思维多样性；引导帮助学生从观察、探索、讨论中提高学生的实践能力；以教师实实在在的教学行动研究为途径，切实提高教师的专业化水平。

课题名称：

研究方法：

研究过程：和教学实践紧密联系。以研究和充实小学生数学应用意识与能力培养策略为主线，制定各子课题研究内容：（1）寻找“生活中的数学”的行动研究；（2）培养学生收集、应用数学信息的能力研究；（3）创设问题情境，发展数学应用意识。

研究成果：

3教学实践：(结合工作室活动进行计划，可行性要强）

目标：形成有自身教学特色的数学整合课程

解决问题：整合的点的选取有效性可行性

具体实施：外出学习，清华附小成志教育数学整合高端论坛。将所学所感做专题讲座。在课堂中勇于实践。每学期上一节高质量引领课。

争取发表相关案例。

团队参与：努力事项参与的最大效能化。有所得，有所思，有所行。

四、预期效果

高质量教学课例，高质量论文，

加深对数学学科认知，成为区域学科教学的中坚力量