于佳莹个人研修计划

哈尔滨市王晓丹数学名师工作室成员

年度个人发展计划

一 、个人自身状况分析

1、现状：

本人已有12年的教龄，小学一级教师，是市级数学骨干教师、区级数学骨干教师，现为一名一年级的班主任。

2、优势：

为人朴实诚恳、谦虚谨慎、工作踏实，长期从事一线工作，有一定的教学功底，业务能力强，具有强烈的事业心和责任心，能够踏实教学、用心育生。在数学教学中能够积累经验、不断反思，用自己的学识激发学生兴趣、引导学生合作。有一定的班主任工作经验，能井井有条的处理好班级事务。

3、待改进：

    缺乏教育教学理论知识，尤其对先进基础教育理念缺乏了解和认识。由于教学工作的繁忙，积极性尚存在一定的惰性，虽然我也承担过市级、区级公开课，但鲜有打磨成熟的示范课或展示课。在平时的教育教学活动中，本人深感课堂教学方式多样性的重要性，以及创新教学方法、手段的有效性，但也会出现没能凸显新教育教学理念的缺憾，课堂教学还没有形成自己独特的教学风格。疏于动笔，没有及时把一些好的额教育教学素材记录下来。

二、个人发展目标：

通过名师引领并结合个人实际，开展教育教学实践和研究。在学习过程中不断总结提炼自己的教学经验，形成自己的教学风格与特色。希望能全面提升自己的教学能力和教科研能力，能积累一定的成果，成为具有终身学习和创新能力的特色教师。

三、自身专业化发展目标和主要措施：

1培训：

目标：

能够采用多种学习方式，提升专业素养，丰富自身教学教学理论。

自主学习：

跟随工作室学习教育教学专著，写好读书笔记。

集中学习：

参加每半月一次的工作室活动。

网络学习：

参加每月的工作室线下活动。

团队参与：

跟随工作室进行专业学习或讲座培训。

2科研：

目标：

深入研究自己所教学年教材，研究其编排体系特点、内容、方法等，准确把握教材的意图，提高自己的课改水平。

课题名称：《借助“思维导图”提升小学教师专业素养的研究》

           《益智课堂与思考力培养的实践研究》

研究方法：

实验法（上好课题实验课）、文献研究法（学习相关理论资料）、经验总结法（及时进行阶段总结）

研究过程：

积极进行课题的研讨交流，学习名师和工作室其他成员的先进教科研思想理念。

研究成果：

论文、撰写案例（教案、课堂实录）、课题研究计划、总结

3教学实践：(结合工作室活动进行计划，可行性要强）

目标：

    认真上好每一堂课，钻研教材，细读文本，勤写教学反思。积极参加校、区级研讨、培训活动。学习名师的教学特色和经验，努力形成自己独特的教学风格。

解决问题：

    如何学会观察、评价、改进课堂教学的技术和策略？如何有效提高课堂教学效率，打造优质高效课堂？如何有效减轻学生课业负担，使学生会学、乐学、好学？

具体实施：

每周一次听课，做好听课记录，及时有效评课。每半月指导一次学员课，有照片、教学设计、课堂实录、课后评价及反思。一学期听课节数不少于16节。在每半月一次的活动中和每月的线下活动中进行一次课例示范或专题讲座。

团队参与：

    及时参加团队各类观课议课活动，积极研讨、总结提升。

四、预期效果

    争取一年内阅读两本教学专著，加强理论基础及个人素养；写两篇论文或教育教学案例，处处细心观察，做个有心人；完成课题研究任务，使课题实施落到实处；