吴正宪小学数学教师工作站四地联合教研活动

为了加强吴正宪小学数学教师工作站各分站之间的交流与互动，分享教育教学经验和成果，切实将儿童数学教育思想落实到课堂教学实践，以促进教师的专业发展。2015年10月25日-30日，重庆市南岸分站承办了“重庆—北京—大连—哈尔滨”四地分站联合教研活动。我区小学数学工作室成员刘圣良、佟宁宁、侯丹代表哈尔滨分站参加了主题教研展示与汇报活动。吴正宪工作总站副站长刘延革老师、北京市顺义区基础教育教研中心小学数学教研室魏金辉主任、大连市瓦房店师范学院培训中心王东主任、重庆市南岸区教委人事科骆芳科长，重庆市南岸区教师进修学院杨旭红院长、南岸区教师进修学院培训中心余明海主任，以及来自四地分站的200余人参加了活动。

本次活动分为四个版块：“图形与几何”教学研讨、“数的运算”教学研讨、“可能性”教学研讨、“综合实践”教学研讨。每个版块都呈现了课例展示、课后访谈、互动评课、专题讲座的研修环节，丰富的教研活动，带领着参会的老师们聚焦到数学不同领域的“四基”与“四能”的培养，聚焦到不同领域的数学核心素养的培养、聚焦到儿童学习数学的策略与方法。

为了促进各分站的融合与交流，本次活动采取两两分站联合展示的主题教研方式。哈尔滨分站分别与重庆南岸分站和大连分站联合承担“图形与几何”领域以及“可能性”领域的教学研讨展示。10月26日，我区百利小学佟宁宁执教了《平行与垂直》一课。首先，佟老师通过课前与学生互动，让学生理解了“互相”一词，为突破教学难点做好了铺垫。然后，佟老师让学生画两条直线，进行分类。在分类活动中，她引领学生对话、碰撞，逐步清晰分类标准，抽象出数学概念。初步了解概念后，老师设计了让学生用手势表示两条直线的位置关系的环节，帮助学生建立直观表象。最后，老师引领学生看书明确概念，并抓住重点词进行追问，实现了学生直接经验和间接经验的有效对接，突破了教学的重难点。课后，刘圣良老师进行了访谈：“孩子们，你们喜欢这节课吗？这节课的哪个环节给你留下深刻的印象？“同学们画了这么多直线，画的挺好的，为什么要分类呢？”“同学们，对黑板上的圈圈有什么感受” 。与学生亲切的课后访谈，让老师们知道了学生喜欢什么样的课堂，认识到儿童学习数学的特征和规律，从而让听课老师们感受到儿童数学教育不仅要读懂教材，更要读懂儿童、读懂课堂。

10月27日上午，大连分站和哈尔滨分站联合呈现了“可能性”领域的教学研讨。我区平房小学侯丹老师执教了《可能性》一课。本节课，侯老师聚焦 “统计与概率”领域的核心素养“数据分析观念”，设计了“摸球”和“掷硬币”两个数学活动。每个数学活动，侯老师都先让学生先猜测可能性大小，然后引领学生进行小组试验活动，在操作中获取随机数据，初步感受数据的重要性。然后，侯老师引领学生观察数据、分析数据体会事件发生的随机性，最后通过汇总数据体验事件发生的规律性，再根据规律推测结论。在两次活动中，侯老师有效运用了信息技术手段，保证了数据统计的准确性。特别在“掷硬币”活动中，侯老师把数据依次累加，利用电子表格绘制成折线统计图，直观呈现了正、反面朝上的频率的规律；当试验次数越来越多，正反面朝上的频率趋向相等。在课后访谈中，刘圣良老师引领着学生回顾了本节课两次数学活动中“猜测——试验——数据分析——推测结论”的流程。并提出问题：从“猜测“到“推测”，你认为哪个环节最重要？怎样分析数据才能得到规律？短暂的对话交流不仅让学生再一次聚焦本节课的重点知识，还引领学生回顾本节课的学习方法，突出对“数据分析”的思考。让观课老师们深切地感受到数据分析不仅是一种方法，更是一种数学思想。接着,刘圣良老师做了主题为《关于“可能性”内容的教材分析与实践思考》，他从三个方面进行阐述：第一、从中学的“概率”教学看小学的“可能性”教学。第二、从核心概念的变化定位可能性教学的核心目标。第三、从借助“数据分析” 入手， 教学“可能性”内容。会后，刘延革老师对我们分站的课和研究成果汇报给予了较高的评价，同时也提出了宝贵的意见和建议。