鞠春红王晓丹数学名师工作室阶段总结

王晓丹数学名师工作室2018—2019学年度第二学期阶段小结
                 

       教师姓名：鞠春红          所属学校： 保一

一、总述（本阶段工作的总体体验和感受，参加的理论学习，各级别培训活动，本学期做公开课，听研讨课完成情况取得成绩等方面量化）
    本学期感触很多，我和每一位老师一样，认认真真地对待每一件事、每一份工作，做到勤勤恳恳教书，踏踏实实做人。我能积极参加各种学习培训，认真参加政治学习。我深知要教育好学生，教师必须先身先之率，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强。在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。在带领学年老师备课中，积极响应学校号召，准备充分，提出质疑，积极与大家商讨问题。抓住学校安排外出听课的机会，虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中为断实践，不断总结，不断提高。带领课题组的教师研讨、学习、上公开课等。参加王晓丹名师工作室以来向书本学习、向身边有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水平。

二、本阶段作为课题负责人（成员）或根据学校研究的项目你做了哪些研究工作，研究的方法、过程是什么，取得阶段性成果是什么？

本学期注重在课堂中开展小组合作学习。新课程标准中指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学重要方式。”因此合作学习是新课标倡导的一种重要的学习教学组织形式，它对培养学生的合作意识、合作能力起着非常重要的作用。通过一个学期的尝试、实践。我发现小组合作学习存在着如下几种情况。

1、小学二年级学生自制力很差。2、在小组进行学具操作的过程中，有的学生争着当小组长，争抢学具，抢到学具后只顾着自己操作，不与同桌或其他人合作。有的还会出现以强欺弱的现象，出现“霸道主义”。

3、二年级的小学生好胜心和自我表现欲强。

4、在小组交流、汇报的过程中，总是优生发言的机会更多，其他学生几乎成了旁听者，致使中下水平的学生情绪低落，活动不积极、不主动，这样容易造成学生各方面的“两极分化”。

5、小学生合作意识差，小组观念弱，没有集体主义思想，对小组集体的荣誉漠不关心。

我认为小学二年级学生实施小组合作学习必须考虑和注意以下几个方面：

一、注意小组合作学习的示范性

二、小组合作学习的活动设计的周全性

在小组合作学习时充分考虑每次小组活动可行性：

1、从学生认知基础上考虑，学生的知识水平能否适应。

2、从学生的合作能力考虑，学生能否合作起来可能会有什么意外情况出现，要做什么补救措施准备。

3、从学生活动的时间和空间上考虑，给学生多长的时间，不能提出问题就匆匆活动。

4、从活动的意义上考虑，要达到什么目的和效果，应采取什么样的方式和方法效果更好。

5、从小组的人员建设上考虑，人数多少为宜，是同质搭配还是异质搭配。

6、从小组活动的次数上考虑，本节课要活动几次为宜。

7、从活动内容上考虑，每次活动的内容是否值得进行合作。

8、从活动的秩序考虑，尤其是需要用学具操作的活动，一定要交代清楚先活动什么，再活动什么。严格提出要求，做到字字说清，句句入耳，最后再发给学生学具，这样就会不会造成混乱。

三、下一步工作方向和改进措施
  我平时工作中出现需改进的地方较多，如理论知识不够，论文精品意识不强；电脑知识长进不快。在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力。